作為一名青年教師，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，始終堅(jiān)持“情景教學(xué)法”再現(xiàn)課堂內(nèi)容所描繪的情景表象，使學(xué)生仿佛置身其間，如臨其境；實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。她就是林家村鎮(zhèn)瓦店小學(xué)教師范琪琪。
愛(ài)崗敬業(yè)忠職守。范老師熱愛(ài)教育工作。這要追溯到童年時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)，喜愛(ài)音樂(lè)的她每當(dāng)聽(tīng)到宋祖英的那首“長(zhǎng)大后我就成了你”，腦海中就浮現(xiàn)出那個(gè)美麗的身影—教師，2005年大學(xué)報(bào)考的專業(yè)也選擇了教育專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后，她圓了教師夢(mèng)，登上講臺(tái)，投身于神圣而偉大的教育事業(yè)。
在小學(xué)教育教學(xué)中既要鉆研教材，探索教法，了解學(xué)生，研究學(xué)生，又要提高自身修養(yǎng)，每周20節(jié)課的高課時(shí)量任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，付出了大量的精力。
潛心鉆研創(chuàng)佳績(jī)。無(wú)論工作再忙、再累，范老師總是能擠出時(shí)間來(lái)給自己充電，潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
1、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境。注重結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)適宜的英語(yǔ)環(huán)境，來(lái)引起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，比如在學(xué)習(xí)“Happy birthday”這一課中，就從班里找一位近期過(guò)生日的同學(xué)，在班級(jí)里為他舉辦一個(gè)生日party，課本里的主人公變成了現(xiàn)實(shí)生活中的小伙伴，同學(xué)們不僅興致高漲，而且迫切希望快點(diǎn)學(xué)會(huì)怎樣為他人送上祝福和禮物，可想而知，這堂課不僅讓學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)，增加了同學(xué)之間的友誼，更培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)智力的發(fā)展。
2、采用小組合作。提倡在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同的課型讓學(xué)生采用不同座位編排方式，讓學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，把個(gè)人自學(xué)、小組交流、全班討論、教師指點(diǎn)等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而促使小組之間合作、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同進(jìn)步，提高每個(gè)學(xué)生對(duì)于參與課堂活動(dòng)的積極性。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在新知識(shí)的呈現(xiàn)方式采用讓學(xué)生唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜的方式，或者用故事導(dǎo)入，情景導(dǎo)入，亦即游戲、比賽、表演等活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生既感興趣，又能親身參與，更有效的感知有效地激活學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松的氛圍中掌握新知。
功夫不負(fù)有心人，通過(guò)采用這些行之有效的教學(xué)手段，每位學(xué)生每節(jié)課都能有所收獲，每位學(xué)生在課堂上都是主角，他們的成功感得到了最大的滿足，孩子們?cè)谄降�、愉快的氛圍中不知不覺(jué)的感受到了知識(shí)，每次考試成績(jī)都在全鎮(zhèn)名列前茅。
愛(ài)生如子送溫暖。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的化身。范老師幾年如一日，以一顆不倦的愛(ài)心，在細(xì)微之處，在不經(jīng)意間默默潤(rùn)澤著孩子們的心靈。
在農(nóng)村小學(xué)，許多孩子存在著這樣或那樣的問(wèn)題，這與他們的家庭教育有很大的關(guān)系，范老師主動(dòng)走進(jìn)這些學(xué)生，與他們聊天、談心，發(fā)現(xiàn)困難的時(shí)候主動(dòng)幫助他們；為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，她掏錢請(qǐng)學(xué)生吃水果、糕點(diǎn)，為學(xué)困生買學(xué)習(xí)用品。很多學(xué)困生在她細(xì)微關(guān)愛(ài)下成了她的知心朋友，贏得了所有學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)�！ �
范老師常說(shuō)：“對(duì)學(xué)生一份寬容勝過(guò)十分責(zé)備，老師的愛(ài)，是流淌在學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力”。留守兒童的教育是如今中小學(xué)教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。范老師經(jīng)常與留守兒童談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他們，放學(xué)后還經(jīng)常輔導(dǎo)他們做完作業(yè)……在孩子有煩惱的時(shí)候，就像媽媽一樣愛(ài)撫他們，讓他們把心中的苦悶傾訴出來(lái)。還經(jīng)常與孩子們的父母取得聯(lián)系，讓他們與孩子經(jīng)常保持聯(lián)系，讓孩子多聽(tīng)到來(lái)自父母溫情的聲音，讓他知道父母是掛念他的。鼓勵(lì)班級(jí)里的孩子與他們做朋友，讓他們被班級(jí)里濃濃的溫情包圍著。
在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華!正是這樣，她不但自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、準(zhǔn)繩，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，她覺(jué)得師德的范疇里除了自愛(ài)，更重要的是去愛(ài)別人。作為教師，她覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她先后榮獲諸城市課改優(yōu)秀教師、諸城市教學(xué)能手、諸城市優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師、諸城市三八紅旗手等稱號(hào)。
范琪琪事跡：林家村鎮(zhèn)瓦店小學(xué)教師范琪琪平凡卻不平淡,從教以來(lái)，勤于鉆研，敬業(yè)奉獻(xiàn)，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆,幫助貧困學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)等一切問(wèn)題; 她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。為了關(guān)愛(ài)和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，她掏錢請(qǐng)學(xué)生吃水果、糕點(diǎn)，為學(xué)困生買學(xué)習(xí)用品。很多學(xué)困生在她細(xì)微關(guān)愛(ài)下成了她的知心朋友，贏得了所有學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)。她曾獲得諸城市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)，先后榮獲諸城市課改優(yōu)秀教師、諸城市教學(xué)能手、諸城市優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師、諸城市三八紅旗手等稱號(hào)，今年被評(píng)為“濰坊市優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師”。
