“探索有佳境，奮斗無止境。”過去并不代表未來，曹雪艷深知這一點，她認清形勢，認定目標，為推動小學教育教學改革、推進素質教育、全面提高教育教學質量不斷探索、不斷奮斗。

　　自2010年大學畢業(yè)，曹雪艷服務于農村小學一線有七個年頭了。初到農村小學時，她憑著一股子韌勁,用2個多月的時間挨家逐戶地對學生進行家訪，了解學情，掌握了學生及家長的第一手資料，建立了家校聯(lián)系平臺、飛信聯(lián)系平臺。一直都本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績一直位于同年級前列，帶班級的學生在學科考試中均名列前茅。

　　銳意進取，不斷超越。在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育教學培訓，積極參加師德師風建設活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習。在教學工作中，她虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注英語教學改革的動態(tài)，大膽進行教改實驗，教學水平不斷提高，形成了自己的教學風格，得到了領導、同事、學生和家長的一致好評。

　　認真教學，潛心教研。在課堂教學中，她善于根據學生的年齡特征和實際情況，結合教材內容特點，優(yōu)化課堂教學，充分調動學生的主動性和積極性，促進學生參與課堂，從而提高課堂教學質量。她還注重培養(yǎng)學生發(fā)現英語與生活的聯(lián)系，注意結合教材內容，恰當地滲透思想品德教育。對學困生，她首先在學習和生活上給予更多的關心和幫助，通過建立“一幫一”、課后補、以基礎為主的辦法；然后為他們多創(chuàng)設一些獲得成功的機會，給予更多的鼓勵，使他們對學習有信心，有興趣，逐步提高學習成績。  

　　關愛學生，無私忘我。為了更好的關注學生的身心健康，她學習考取了全國心理咨詢師二級證，經常選擇一些典型的事跡，及時地教育、鼓舞學生，使他們明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。學生在學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦，所以她就充當心理咨詢師的角色激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。所教兩個班有3個學生是單親家庭，作為他們的老師，曹雪艷既想辦法解決他們的心理問題，又細致耐心的教育他們要做一個健康的人。生活上處處關心他們，學習上堅持原則，不作任何讓步，絕不因此而降低標準。

　　不斷創(chuàng)新，引領發(fā)展。學習的目的在于為我所用，她在認真學習的基礎上，結合自己所教的學科，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學方法，并形成自己的教學風格。注重學生的探索發(fā)現，引導學生在活動中學習，學會交流，學會合作，提高學習能力。在學生中開展探究式學習，課堂上實行“活動化”教學，總結出 “快樂課堂，玩轉英語”教學模式，促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。

　　通過不斷的學習、探索和實踐，曹雪艷共獲得30多項包括教研、科研、技能、論文、優(yōu)質課等在內的各級獎勵和榮譽，她榮獲諸城市“課堂改革”優(yōu)秀教師、諸城市教學能手、濰坊市最美鄉(xiāng)村青年教師、濰坊市青年教改先鋒等稱號。

　　曹雪艷事跡：龍都小學曹雪艷一直都本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，所教學科的成績在同年級中一直名列前茅。她結合自己所教的學科，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學方法，把教材內容與學生生活相結合，課堂上實行“活動化”教學，促使學生在輕松的環(huán)境中學習，給學生暢所欲言的時間和空間總結出 “快樂課堂，玩轉英語”教學模式，受到學生、家長、同事和領導的一致好評。通過不斷的學習、探索和實踐，共獲得30多項包括教研、科研、技能、論文、優(yōu)質課等在內的各級獎勵和榮譽，她榮獲諸城市“課堂改革”優(yōu)秀教師、諸城市教學能手、濰坊市最美鄉(xiāng)村青年教師、濰坊市青年教改先鋒等稱號。