諸城市樹一中學的袁娜老師，從大學畢業(yè)就扎根于農(nóng)村英語教學，整整七年的時間，她用愛心和智慧呵護每一位學生，創(chuàng)設(shè)了獨特的英語閱讀課堂。她用矢志不渝的愛與堅守，詮釋了一名青年農(nóng)村教師的至高境界和風范。

　　從教改起步，帶領(lǐng)學生力爭上游。

　　“做一個有辦法的老師”是她對自己的要求。九年級的課堂氣氛緊張，課堂容量大，學生學習比較枯燥，為了提高學生的聽講效率，就需要給課堂添些色彩。首先課前三分鐘的小老師講評，讓學生分享自己喜歡的句子，由學生來當老師，其他的學生會更加認真的聽講。其次，為打破沉悶的課堂，采用撲克牌抽分回答問題，因為撲克牌本身的娛樂性，所以這要比簡單的給學生加分有趣多了。對于單詞聽寫活動，不再是老師念漢語學生寫英語這種枯燥的聽寫方式，而是利用Bingo游戲來聽寫單詞，不僅使學生能夠漢譯英，而且還能提高學生英譯漢的能力。

　　做一名研究型教師也是她對自己的定位。針對學生閱讀能力薄弱的問題，通過研究實踐，形成了獨特的閱讀教學方法。首先，自辦英語圖書角，精心選用英語讀物，建立借閱冊，供學生課下借閱，并要求學生寫出讀書報告，使學生接觸純正的英語閱讀，擴大學生的詞匯量和知識面。其次，充分利用報紙資源，要求學生每天讀一篇小文章，然后抄寫、分析好句子，最后利用小老師時間與全班同學分享。

　　從愛心入手，教書育人

　　袁娜老師所教的九年級九班有一名孤兒，學習成績不突出而且在下半學期有下滑趨勢，平時少言寡語。我利用晚飯后的時間與他溝通，每天10分鐘的聊天使他慢慢地打開心扉，得知他的家庭情況后，我利用課余時間為他補課，給他買學習用品作為學習進步的獎勵，在我的鼓勵下，他的學習成績逐漸提高了，更重要的是，他的性格變得陽光開朗了。這更使我堅信：教書育人，教書是途徑，育人是根本。

　　以奉獻為本，只為桃李芬芳 

　　俗話說“魚和熊掌不可兼得”，確實是的，為了學生們能夠有個好成績，她把大部分時間都給了他們，自己的孩子卻很少顧及。中午的午休時間是學生的個別指導時間，她把兩個班的后進生分成小組，然后安排不同時間進行個別輔導，每天中午從學生吃完午飯開始，一直到午休結(jié)束，許多后進生通過擠時間的專門輔導后，成績有了很大的提高。

　　憑借著在工作中的努力進取，她先后在市教育局組織下的比賽中斬獲佳績，2013年12月榮獲濰坊市英語教師教學技能大賽初中組一等獎，2013年12月獲得諸城市課改優(yōu)秀教師，2014年10月在青年教師“同課異構(gòu)”課堂教學展評活動中榮獲一等獎，2015年度諸城市“青年之星”評選中，被評為“敬業(yè)奉獻之星”，2016年被評為諸城市“優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師”。2017年在諸城市“一師一優(yōu)課”比賽中獲一等獎。

　　袁娜事跡：諸城市樹一中學的袁娜老師，擔任九年級英語教學工作，善于營造英語環(huán)境，通過改進課堂教學方式，恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望，及時挖掘?qū)W生的思維潛力，提高了課堂教學效率，中考成績在全市名列前茅。她精心打造英語閱讀課堂，自辦英語圖書角，精心選用英語讀物，建立借閱冊，供學生課下借閱，并要求學生寫出讀書報告，使學生接觸純正的英語閱讀，擴大學生的詞匯量和知識面。她先后在市教育局組織下的比賽中斬獲佳績，2013年12月榮獲濰坊市英語教師教學技能大賽初中組一等獎，2013年12月獲得諸城市課改優(yōu)秀教師，2014年10月在青年教師“同課異構(gòu)”課堂教學展評活動中榮獲一等獎，2015年度諸城市“青年之星”評選中，被評為“敬業(yè)奉獻之星”，2016年被評為諸城市“優(yōu)秀鄉(xiāng)村青年教師”。2017年在諸城市“一師一優(yōu)課”比賽中獲一等獎。