我叫楊建芳，女，出生于1974年，于1995年參加工作，本科學歷，中學一級教師，濰坊市教學能手，諸城市優(yōu)秀教師。曾在全國生物競賽和會考中多次取得優(yōu)異成績，多次獲優(yōu)秀輔導員一、二等獎，多次獲市“學科優(yōu)秀教師”的榮譽稱號。曾在縣、市內(nèi)多次講授公開課，優(yōu)質(zhì)課和論文也多次在縣、市級獲獎，并有多篇文章發(fā)表。自從事教育工作以來，一直在教學一線工作。自2003年8月考入龍源學校以來，一直擔任生物教學工作及備課組長，后又兼任班主任。目前是八年級的生物教師，兼班主任和備課組長。在從事教育工作的17年中，作為一名普通的中學教師，我覺得自己和其他一線老師一樣，只是在平凡的崗位上，干著自己該做的平常的事――教育教學工作。“興趣是最好的老師”，是我的教學信念；“讓每一位學生在課堂上有所收獲”是我的教學目標；“沒有最好，只有更好；只要付出，一定會有收獲；世上無難事，只怕有心人”是我的人生信條。
一．教學工作方面：兢兢業(yè)業(yè)，不斷進取。
無論何時，教學工作都是一個學校工作的主旋律，教學質(zhì)量是學校工作的生命線，自己在教學過程中始終牢記這一“主線”。自從上第一堂課開始，我就和龍源的其他老師一樣，全身心的投入了鉆研大綱和教材、提高業(yè)務水平和授課水平、講好每一堂課、教好每一個學生的工作中來。在來龍源的九年多中，承蒙領導的信任，我有七年奮斗在八年級，教授八年級會考班的生物課，無論是教六個班、八個班，還是教授五個班、四個班的生物課，我都勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作，工作中總是聽從領導、服從分配。教學中精心備好和上好每一堂課，精心選擇好每一個習題，關心、愛護好每一位學生，從最后一名學生抓起，大面積的提高自己的教學質(zhì)量和學生的學習成績，盡力不使一位同學在學習上掉隊。
在教學中，我做到積極備課、上課，提前候課，組織好課堂上課等。教學中，我還積極探索，尋找適合自己學生的教學方法。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，敢于在課堂上大膽提問，要求學生在合作學習的同時，學會獨立思考，獨立解決問題。培養(yǎng)了他們判斷、分析、解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。通過自己和學生的不斷磨合和努力，極大地調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的學習成績有了突飛猛進的進步。
業(yè)務方面，除認真鉆研教材、備課，上好每一堂課外。還積極配合學校的工作，在學校近幾年舉行的多輪課改賽課中，都能積極準備完成任務并有幸獲獎。無論學校安排外校同行來聽課，還是到外校講課，都能按學校要求積極做好充分的準備工作并完成任務。同時還積極配合市教研室的工作，積極完成講授公開課、研究課堂教學模式觀摩課等任務。還積極參加向市里的優(yōu)秀老師學習而組織的各種級別的聽評課、教材培訓等活動，使自己的認識和業(yè)務水平有了很大的提高。
與時俱進，響應教育局的號召，今年自己出資報名參加了“心理咨詢師”的考試學習。希望通過學習，自己能夠多掌握一些理論知識，多了解一些教育規(guī)律，多學一些好的教育方法，在教學工作中更好地做到因材施教。
二．班主任工作方面：做到嚴中有愛，科學管理班級。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時又很重要的工作。作為寄宿制學校的班主任，工作更是瑣細而繁重。學生的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲；在處理學生問題的過程中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。因為心中有對學生如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了當班主任特有的愉快。也是在對孩子們的付出中，我對“工作著并快樂著”有了更深的體會。
�。ㄒ唬┳霭嘀魅我龅絿乐杏�“愛”：
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向教室的每一個角落，撒向班級的每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。做為班主任，無論在學習方面，還是在生活方面，都要關愛、體貼學生。
我班有個學生叫王鈞舶，個子不高，問題可不少，是個好動、我行我素、自由度太大、自由化太強、不知道約束自己、個性非常特別的學生。記得剛開學的第一天，班里來了好多今年剛來龍源的新學生，老師要忙于安排宿舍，收取費用，回答家長的問題，安排學生的學習任務等等，開始時我一個人忙得不可開交，但王鈞舶同學的問題卻很多，一個勁地問個不停：“老師，我們這兒吃飯怎么個吃法？”“老師，什么時候能辦卡？”“老師，什么時候能安排床鋪？”“老師，下午我們能正式上課嗎？”“老師，我們班男生多少人？”“老師，男生宿舍在哪座樓上？”“老師，你教我什么課？”……他的問題實在太多，而且在這之前我已經(jīng)安排讓同學在教室內(nèi)坐好等待收好錢準備一塊辦卡，其他同學都在思考我布置的“暑假中父母做得讓我最難忘的一件事”的小作文，可他一個人就在我身邊問這問那的問個不停。在接下來軍訓和上課的日子里，他更是表現(xiàn)出了讓老師們個個頭疼的“小神仙”姿態(tài)。
軍訓課上，教練讓向東，他就不知不覺地向西去了；教練讓閉緊嘴練動作，他偏又將自己的想法說出來了；教練罰其他同學蹲起動作，他偏要跟著做；當罰他做蹲起時，他偏又不做了；其他同學按時起床訓練，他偏起床晚，訓練遲到，還不疊被子；別人飯后在床上休息了，他才從餐廳里不緊不慢地走到操場上；別人的訓練節(jié)奏跟隨著教練有快有慢，他偏一根筋地一個節(jié)奏走下來。幾天下來，教練也拿他沒辦法，把教練都氣得臉發(fā)紫，累得嗓子啞了。
正式上課了，本來以為他能注意力集中點了，其他事少點了。沒想到其他事又來了。課堂上隨便下位走動；上課隨便遲到、飯后拖拖拉拉；課堂上隨便亂喊，爭搶著出風頭；課堂上和上課老師的節(jié)奏不一致，老師講這兒，他看那兒；課堂上在老師面前，為了點不起眼的小事和同學吵起來；課堂上為了拍打杯子上的一只蒼蠅，將自己的杯子穿過老師的教桌打到地上，把老師和全體同學嚇了一跳，把整個上課的課堂攪得一塌糊涂。課下，和這位同學跑跳完了，再和另一位同學追趕起來，直到最后任性的同學被打,把小狀告到我這兒為止；再不就是和女同位說話間打起來，給人家折斷了鋼筆；或者在食堂內(nèi)未經(jīng)同學同意吃了人家的食物打起來，還是他第一個動手。有時，一天內(nèi)班內(nèi)學生光告他一人的狀，就有好幾群學生。因此，今年開學后好長一段時間內(nèi)，我天天都充當著一個很好的法官，幾乎天天為他斷案。
對于這么一個十幾年沒遇到過的特殊學生，一開始時我還真沒轍了。我?guī)缀鯇λ芨暮檬チ诵判�，在他身上，我看不到我成功的希望。我的一個個處理問題的方式方法，用在他身上時，就一次次失敗了，我沒有了教育管理的成就感。好長時間，我都不想見到他，不想想起他，否則我的頭就又大了許多。我一次次批評、指正，他就一次次違犯、惹事。保證書中的內(nèi)容，眨眨眼后就忘了。真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉化你，誓不罷休。在后來一次偶然的機會，我了解到他生活在一個父母不和，父親忙生意幾乎不管他，母親脾氣暴燥，沒有用正確的教育方法管理他，從小他就是在他母親的打罵中成長起來的。于是我在批評中更多了些同情，多了些關愛。當他感冒時，及時將我發(fā)的感冒藥遞到他手里；當他因貪吃飯卡里的錢不夠時，及時幫他充上卡；當他的亂糟糟的課本掉到地上時，及時幫他拾到桌子上；在宿舍里查房時，及時給腋好被子；當天氣降溫時，及時囑咐他多穿衣服；當他和其他同學的關系處理不當時，及時給予正確的引導和處理方法；當他有點滴“閃光點”時，及時給予表揚并給予嚴格的要求,……功夫不負有心人，老師的關愛終于觸動著他身上的那根“筋”了，他開始想配合老師了，課堂上說話少了，課下和同學打鬧的次數(shù)少了，不完成作業(yè)的毛病逐漸改了，課堂上下位隨意走動的習慣改好了許多，不好處理的問題知道求助老師而不大打出手了，課間老在廁所的壞習慣也漸漸改了，上課遲到次數(shù)少了，宿舍的衛(wèi)生知道打掃了，在這些不良習慣改好的同時，期中考試的成績也進步了很多。雖然現(xiàn)在王鈞舶同學和其他同學比起來，他身上還存在著許多不良習慣，存在著許多不盡人意的地方，但與開學時相比，真像變了個人似的，我現(xiàn)在也感覺欣慰了許多。當然，我知道，對他的教育管理，還是一項重要的管理內(nèi)容，我還會再接再勵，爭取獲得更多的收獲。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，做班主任的，就需要去做這個“神”。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
�。ǘ┳霭嘀魅芜�要會科學管理班級：
一個優(yōu)秀的班集體，離不開一個優(yōu)秀的班干部團隊和一套科學管理班級的好方法。因此班主任要善于民主與科學地管理班級，要公平對待班中的每一位學生，這樣才能做好一個好伯樂，同時也才能贏得班級所有“平民”和“班干部”的尊重和信任，成為學生的知己，為科學抓好班級的“細”處工作奠定基礎。
我管理的班級，總是在開學初期先根據(jù)老師的觀察、同學的“毛遂自薦”和部分同學的推薦擬命班干部，給一個月的試用期，試用期滿后，再由全班同學投票選舉，這樣的結果有兩個，一是班干部工作出色的同學能被同學選出，繼續(xù)任班干部；二是原來沒有發(fā)現(xiàn)的班干部在這一個月內(nèi)可能被老師和同學發(fā)現(xiàn)，重新被選為班干部。我管理班級中，要求班干部就是為班級的全體同學服務的，是聯(lián)系老師和同學之間的橋梁，在這個宗旨下，我班中的班干部都甘愿奉獻，在班級的量化成績中，班干部的分值并不是很高，尤其是有的一人兼多職，而在量化加分中，只享受最高班干部的分值，但每位班干部對這樣的量化都沒有怨言，因為他們的心中認為班干部就是為老師、同學服務的。因此每級學生我這樣選出的班干部，都能夠?qū)嗉壒ぷ鞲傻煤艹錾�，能夠成為老師�?ldquo;左膀右臂”，既鍛煉培養(yǎng)了學生，又幫班主任減輕了很多負擔，何樂而不為呢？像今年我班的班長高鵬同學，自擔任班長一職以來，無論班級管理工作、還是學生會主席工作、還是學習成績，都是同學們學習的楷模，同學們都有目共睹，因此在2009年被評為“濰坊市優(yōu)秀班干部”。 作為教育者，既要培養(yǎng)尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。不管在什么情況下，都應保持教師的一顆公正之心。
科學民主地管理班級，若是缺乏一套科學的管理辦法，只靠一個優(yōu)秀的班干部團隊也是行不通的。因此，在我管理的班級中，總是實行“小組量化制度”。根據(jù)班內(nèi)學生人數(shù)情況將班內(nèi)學生分成8個小組，每組6位成員，按學習成績分別編號1—6號，1號和2號成員分別為正副組長，在學習上，正副組長各帶2名學員，在學習中實行“兵教兵”、“兵帶兵”的管理方式。在班中制定詳細的班級管理制度，這個管理制度一定要“細”，從“衛(wèi)生”、“紀律”、“學習”、“獎勵”四大方面入手。涉及面很廣很細。“衛(wèi)生”涉及到教室衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、個人衛(wèi)生等所有衛(wèi)生方面的問題；“紀律”從課上、課間到宿舍午晚休，從升旗集會到會議參加，從校服穿戴到校牌的位置，從同學相處到尊敬師長、尊老愛幼等；“學習”方面從學習狀態(tài)到課上課下表現(xiàn)，從作業(yè)完成到作業(yè)質(zhì)量，從學習成績到學習進步情況，從文藝演出到體育比賽等；“獎勵”更是涉及學生在校在班級的方方面面，只要是對教育管理學生有激勵性的行為，我們都可以特別獎勵。這些細微周到的量化制度，使同學們明確哪些是自己做學生該做的，哪些是不該做的，對學生的良好習慣的養(yǎng)成起了很重要的作用。而且管理班級，都是制度定在先，然后再去管理班級，制度不是針對哪個同學去制定的，這樣就做到了公平公正，學生偶爾犯個小錯，也是心服口服，服從班干部的管理的。因此，有了一套科學民主的管理方法，有了一個優(yōu)秀的班干部團隊，使我的班級管理工作事半功倍，我的班級管理工作也就感到輕松多了。
三．備課組長方面：熱情服務，共同進步。
作為生物備課組長，我盡心盡力地做好每一件組內(nèi)的事，盡職盡責地為組內(nèi)老師做好服務工作：學期初制訂好教學計劃；及時為組內(nèi)的任課老師領書；和組內(nèi)的老師提前備課，做好集體備課工作；平時教學中出好每一套題，按班數(shù)出來并發(fā)到任課課老師的手中；積極參加組內(nèi)的各種聽評課活動，討論教學中的不足，找出漏洞，彌補過失等，盡量將組內(nèi)的教學工作做得盡善盡美。無論是新教師來聽我的課，或是去聽新、老教師的課，我都愿意為她們服務，積極地同她們一起探究，共同進步。尤其是我們同組的卜瑋瑋、閆維彩和楊國卿等老師，在我的業(yè)務和教學工作中給予了莫大的支持和幫助。我相信，集體的力量是無窮的，有了集體的進步，才會有個人的成長。
一份耕耘，一份收獲。參加工作以來，在各級領導的信任和支持下，在同行老師們的幫助和支持下，我也在教育教學中逐漸進步，在龍源這方沃土上不斷成長。當取得點滴成績時，我就會把此點作為未來工作的新的起點。無論是成績還是遺憾，過去的都已成為歷史，我必須將目光指向前面的遠方。作為老師的我，深刻知道作為人類靈魂的工程師，從事的是太陽底下最神圣的職業(yè)。教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。既然我已選擇了“教書育人”這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地在這片貧瘠的土地上繼續(xù)耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠在這希望的田野上綻放美麗！
