——記諸城市賈悅鎮(zhèn)馬莊小學教師鞠振芳
 

　　鞠振芳老師是馬莊小學的一位普通教師，今年54歲了，1975年參加工作，一級教師。從教三十多年來，她深深扎根于農村教育這片沃土，把全部心血都傾注在教育事業(yè)上。她踏踏實實工作，勤勤懇懇育人，贏得了廣大師生及家長的贊譽， 先后獲得諸城市優(yōu)秀教師 、諸城市優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。 

　　執(zhí)著，源于熱愛；堅守，源于責任。馬莊小學地處渠河岸邊，這里居諸城市的西北部邊界，多丘陵。多年來鞠老師正是在這樣一個地處偏遠，條件艱苦的地方無私奉獻著自己的青春。說實話，她也不是沒機會上城里工作，曾有幾次友人介紹讓他到城區(qū)學校工作，都被她謝絕了。曾有人問過她，你為什么放棄了縣城的優(yōu)越條件，甘愿任教于窮鄉(xiāng)僻壤。她的回答是那么簡單，那么質樸： 這里養(yǎng)育了我，這里需要我，我的人生價值在這里才會更好的體現(xiàn)。的確，鞠老師就為了這句話，在這里一干就是三十多年。無數(shù)個日日夜夜，她以執(zhí)著的信念堅守著這份責任。 

　　只要心中有愛，就會創(chuàng)造奇跡 。鞠老師常說： 只要心中有愛，就會創(chuàng)造奇跡。愛是教育永恒的主題。師愛如雨，潤物無聲，育人無痕。鞠老師一直用自己真誠的愛心呵護學生， 用無限的愛心傾聽著花開的聲音。 2005年，班級里有一個叫王劍鋒的學生，因父母外出打工，成了少有關愛的留守兒童。5 月 8 號，王劍鋒的生日， 爸爸、媽媽沒有回來，他傷 心地哭了。鞠老師得知后，號召大家特別舉行了“我們和你在一起”的主題班 會，在班會上，全班同學為他唱生日快樂歌，班級里的每一名 同學給王劍鋒寫一句生日祝福，一起給他過了一個快快樂樂的 生日，這時笑容又洋溢在他的臉上。王劍鋒的鋼筆字非常漂亮，鞠老師因勢利導，給他買來了上好的鋼筆和宣紙，經(jīng)常鼓勵他勤加練習。王劍鋒不負重望，書寫水平飛速提高，在當年的諸城市風華少年書法比賽中一舉奪得了一等獎。愛，創(chuàng)造了奇跡。鞠老師常說， 我選擇了教師職業(yè)，就意味著選擇了奉獻 。在教書 育人中，她體味到了實現(xiàn)自己人生價值的快樂。天道酬勤，積善成德，一路上辛勤耕耘，鮮花自然會盛開。

　　讓孩子們體驗成功的快樂是老師應盡的責任 。印度著名教育家奧修說過： 蓮花就是蓮花， 玫瑰就是玫瑰，不要評價，只要欣賞。 鞠老師知道，作為一名教師，必須要有一顆博愛的心，要關愛、善待每一個孩子，讓每個孩子都能體驗到被關心、受重視的快樂。學生們就如同這千姿百態(tài)的花朵，各不相同。因此，她漸漸學會了正視學生的缺點，發(fā)現(xiàn)學生的閃 光點，用贊賞叩開學生心靈的大門，讓每個學生都看到希望， 都有努力的方向，讓他們體驗成功的快樂。2001年她的班級里有一個叫于佳的孩子， 頭腦非常聰明， 學習成績 一直很好。后來，由于父母忙于做生意，對其疏于管理和照顧，漸漸的，他染上了一些壞毛病，學習成績滑了下來， 成為了班里的中等生，甚至一度滑落到了中等偏下的位置。他 自己也對學習失去了信心，經(jīng)常偷偷地去網(wǎng)吧，常和一些社會青年混在一起。鞠老師看在眼里，急在心里。在接下來的日子里，她經(jīng)常找于佳談心，上課時經(jīng)常提問他，不斷對他進行鼓勵。還經(jīng)常和于佳的家長溝通，讓他們抽時間多陪孩子。功夫不負有心人，在鞠老師和其家長的共同努力下，漸漸地，于佳學習的主動性增強了，一些陋習改掉了，成績也慢慢的提高上來了，進入了班級前 20 名、前 10 名、前 5 名……最終于佳以優(yōu)異的成績進入初中，升入高中， 最后考取了重點大學。到現(xiàn)在，于佳每次回家都不會忘記看 望 鞠老師。

　　鞠老師用自己真誠的心靈去擁抱學生的世界， 用一腔真情滋潤孩子們茁壯成長，同時她也收獲了學生們沉甸甸的感激。每當春節(jié)接到學生和家長的祝福電話，每當教師節(jié)收到孩子們的祝�？ㄆ�，她都為自己身為教師而感到無比的驕傲和自豪。

　　無私奉獻，只為桃李滿園 。鞠老師曾說過：“ 不管到什么時候，我都不會愧對‘人類靈魂工程師’的稱號”。 也許正是為了這句誓言，她不斷充實自己，潛心研究教學，積極參加課改教研，努力教書，精心育人。鞠老師堅持學習，在取得了中師學歷后，又通過成人高考獲得昌濰師專的�？茖W歷。教學中，她肯于吃苦，勤于鉆研，形成了自己獨特的愉快教學風格， 她的很多做法在全校推廣。 她善于總結教育教學經(jīng)驗，有多篇論文在省、市獲獎。進入新課改以來，作為學年組長， 鞠老師積極組織并參與教研活動，研究教學，帶頭出課。一石激起千層浪，在 她的帶領下，教研組的教研工作開展的有聲有色，形成了濃厚的學習、 研究氛圍， 她本人也多次代表學校在中心校教研活動中出課并獲獎。 鞠老師就是這樣默默耕耘、無私奉獻，經(jīng)得起誘惑、耐得住清貧， 不求回報，只為有一天春色滿園，桃李芬芳。

　　甘心情愿做葉的事業(yè)。 泰戈爾曾說過： 果實的事業(yè)是尊貴的， 花的事業(yè)是甜美的， 但是，讓我做葉的事業(yè)吧。 教育工作的本身就意味著平凡，意 味著付出，但正是日復一日的平凡與付出，才鑄就了師者的偉 大。 30多年來，為了自己無悔的選擇，鞠老師把全部的愛奉獻給了 學生，得到了學生和家長的愛戴和尊敬。但她也常常自責，因為忽略 了自己的孩子，為了事業(yè)，對家庭虧欠的太多太多。 2008年他所任班里有一名叫王奇的孩子，家境十分困難。鞠老師就 經(jīng)常把兒子穿的衣服和鞋子給他穿，把買給兒子的水果、零 食分給他吃，還經(jīng)常把他領回家中，和自己的兒子同吃同 住。 有一次， 王奇從單杠上掉下來造成胳膊骨折，她便從自己 并不多的工資中拿出錢來給王奇買營養(yǎng)品，并在治療期間，每天 都去看望他，給他補課。曾經(jīng)有幾天，怕誤了農時，耽誤了一 年的收成， 王奇的爸媽不得不去忙農活， 鞠老師就承擔起了照顧他的責任。當時，正趕上 她自己的孩子也感冒發(fā)燒，看著兒子委屈的淚水，看到丈夫埋怨的眼神，她也感到了一絲酸楚， 一份愧疚。但王奇的一句話讓她激動不已： “老師，你比我的媽媽對我還好 。”此時鞠老師知道，愛，讓她贏得了一顆心。在自己轉身離開兒子的那一瞬間，另一朵鮮花盛開了。 一份真情、一份愛心、一份固守，那么親近、那么真實、那么溫暖。就這樣，鞠老師用自己的默默行動，痛苦著學生的痛苦，幸福著老師的幸福。

　　葉的事業(yè)，自會成就花的甜美，成就果實的尊貴。30多年風雨，幾千個清晨到校的喜悅，幾千個晨昏回家的疲憊。有歡笑，也有淚水；有成功的快樂，也有磨礪的艱辛。但鞠老師始終無悔于自己的選擇。雖然職業(yè)平凡，但她仍然堅守；雖然生活清貧，但她精神富有。師德凝重，師愛無言，她用自己的愛心與行動詮釋了教師的內涵，用無私的奉獻揮灑著自己燦爛的青春。