像冰一樣清明，玉一樣純潔。諸城市實驗幼兒園的王冰潔名字就如她熱愛的職業(yè)——教師一樣。從教7年的時間，她在推動閱讀。做兒童閱讀的點燈人是她最樸素的心愿。從1個班級繪本館到44個班級繪本館，她在行動。從1個孩子的早期閱讀到1800個孩子的早期閱讀，她在實踐。從1個家庭的親子閱讀到1800個家庭的親子閱讀，她在倡導。從活動到課程，20余種閱讀課程的誕生，她在研究。從讀到說到實踐，繪本從平面變成了立體，她在推進。
從在園閱讀到進家送教，她在堅持……
諸城市實驗幼兒園的閱讀特色變成了這所幼兒園的品牌。在諸城，《讓班級繪本館成為搭建親子閱讀的橋梁》榮獲諸城市十佳百姓學習品牌；在濰坊，《讓班級繪本館成為搭建親子閱讀的橋梁》榮獲濰坊市政府成果獎；在山東省，諸城實幼的閱讀特色榮獲山東省幼教品牌特色項目；在全國，諸城市實驗幼兒園參選2017年閱讀改變中國年度書香校園，從全國的上千所學校中脫穎而出，進入前五名，這些成績的取得都留下了她深深地足跡。
創(chuàng)建班級繪本館，搭架愛的橋梁。實驗幼兒園的每一個孩子都有一個小書包，平均每周可以閱讀幼兒園的一本書。三年前，一個偶然的學習機會，王冰潔老師發(fā)現(xiàn)很多城市都有繪本館。我們能不能也有自己的繪本館呢？帶著這樣的想法，王冰潔率先在繁華分園的班級創(chuàng)建了班級繪本館。在她的引領(lǐng)下，老師們從頂層設(shè)計繪本館文化到融入新教育締造完美教室的理念。一個個繪本館誕生了，彩虹魚繪本館、彩虹鳥繪本館、彩虹花繪本館、毛蟲樂園繪本館……結(jié)合班級選定的“主題繪本”創(chuàng)建的繪本館，有了自己的館名和繪本館文化。幼兒園加大力度配置繪本資源、家長們也源源不斷地將家庭藏書分享進繪本館。
有了班級繪本館，怎樣發(fā)揮它的最大價值呢？王冰潔和老師們一起研發(fā)繪本館課程，研發(fā)結(jié)合閱讀的課程。慢慢地，閱讀從單一走向了多元化，從圖文走向了實踐。尤其是結(jié)合幼兒園的半日特色活動開拓的各類閱讀社團，讓孩子們得到更好的發(fā)展。
就這樣，實驗幼兒園的44個班級有了繪本館，一個個好聽的名字，一個個美麗的愿景，一本本好看的繪本，一次次親子的陪伴就這樣在班級繪本館中悄然誕生。
讓閱讀更有愛，讓愛更有溫度。王冰潔老師在幼兒園里開始研發(fā)閱讀課程。建宇的媽媽送來一只小八哥，孩子們特別喜歡。于是，王冰潔就找來《云朵一樣的八哥》作為主題閱讀繪本，這本繪本成了孩子們最喜歡的繪本�？粗蓯鄣男“烁�，讀著《云朵一樣的八哥》，小云朵這個名字在孩子們之間叫起來了。小云朵有了自己的名字，每天都在門口和孩子們見面，孩子們熱情的和她打著招呼。有一天，小云朵突然不見了。孩子們見到空空的籠子，都會問小云朵去哪里了呢？為了安慰傷心地孩子們，王冰潔和老師們精心安排了一場盛大的儀式，再讀《云朵一樣的八哥》，送別小八哥，告訴孩子們小八哥飛走了，去尋找自由的生活。孩子們仿佛理解了自由更重要。就這樣，從閱讀中孩子們感受到了愛的溫度。
這樣的課程在王冰潔看來都是包含著愛的。春天到了，孩子們都對植物發(fā)芽非常感興趣。于是，小種子課程開始啦！老師和孩子們共讀《是誰喚醒了春姑娘》和《小種子》。一場盛大的種植儀式開始啦！春姑娘帶著送給孩子們禮物——小種子來到孩子們身邊。孩子們開心地看著這些小小的種子高興極了。家長和孩子一起種下這一粒小種子，期待她的生根發(fā)芽。每隔一段時間，孩子們都會帶著種好的小種子到園，他們一起分享種植的樂趣。春姑娘還會定期給孩子們寫信，孩子們用寫繪的方式給春姑娘回信。彤彤的小種子沒有發(fā)芽，她很傷心。王冰潔利用升旗儀式講了《手捧空盆的孩子》這個故事，小朋友們都覺得彤彤是個誠實的孩子。那一刻，彤彤收獲的不僅僅是種植的樂趣，還有可貴的友情。
7年的時間，恍如一夢，那是一個絢麗多彩的夢。或許，當王冰潔走上教育崗位時，心中的那朵花兒已經(jīng)悄然開放，做兒童閱讀的點燈人。她和孩子、家長在一起的每一天都是幸福的沉淀。
王冰潔事跡
像冰一樣清明，玉一樣純潔。諸城市實驗幼兒園王冰潔老師的名字就如她熱愛的職業(yè)——“教師”一樣。從教7年的時間，她在推動閱讀。做兒童閱讀的點燈人是她最樸素的心愿。從1個班級繪本館到44個班級繪本館，她在行動。從1個孩子的早期閱讀到1800個孩子的早期閱讀，她在實踐。從1個家庭的親子閱讀到1800個家庭的親子閱讀，她在倡導。從活動到特色到課程，20余種閱讀課程的誕生，她在研究。從讀到說到實踐，繪本從平面變成了立體，她在推進。從在園閱讀到進家送教，她在堅持。依托班級繪本館，進行閱讀課程研發(fā)，十余種閱讀課程讓孩子和家長受益匪淺，期間主持并參與省、市多項課題的研究。
