“讓我叫您一聲媽媽！”學生說。

　　“遇見您是孩子一輩子的福氣！”家長說。

　　“干事創(chuàng)業(yè)，她就是我們的榜樣！”同事說。

　　她就是山東省諸城第一中學教師劉麗老師。劉麗老師，她不忘教育初心,用一腔熱血，點燃學生心中向上向善的火焰；她牢記教師使命，踐行德育修身，在實現(xiàn)中國夢的偉大道路上貢獻自己的青春與力量。

　　關(guān)愛特殊學生，點燃心靈之火。劉麗老師負責學生教育工作，面對著全校16%以上的家庭貧困、孤兒、單親、離異等這個更需要呵護的群體，劉麗老師牢記自己的教育初心——用愛點燃學生心靈之火，將學生當成自己的孩子。她關(guān)愛弱勢群體，為貧困學生籌措仕祥、百龍名酒、濰坊詣基金等助學金；為單親、離異家庭子女開展心靈關(guān)愛講座，與孤兒結(jié)對幫扶，生活上送衣送物，學習上關(guān)心鼓舞；組建義工俱樂部、環(huán)保社團等志愿服務組織；積極組織開展愛心環(huán)保等志愿服務活動。西南地區(qū)發(fā)生旱情，她號召全校師生“為西南旱區(qū)捐一瓶水”；汶川地震發(fā)生，她第一時間組織學生為災區(qū)人民送上祝福和賑災款十七萬元；她帶領(lǐng)同學們冒著風雪在三聯(lián)廣場文藝義演，為白血病學生募捐；校友朱佩佩患尿毒癥，她不僅送去了救命錢，還在醫(yī)院陪伴她，讓她燃起生的希望。

　　“把學生當成自己的孩子來教育”是劉麗老師的座右銘。她曾經(jīng)用關(guān)愛感化了學生，把他送進了大學；曾經(jīng)用真誠讓已經(jīng)離婚的學生家長復婚；曾經(jīng)讓語文成績不理想的同學愛上了語文學習，還參加了國際辯論賽，讓世界見證了自己的精彩。

　　踐行德育修身，提升師生素養(yǎng)。劉麗老師把教育當成事業(yè)，善于學習，勇于創(chuàng)新。擔任團委書記期間，提出了以“德育修身”為主體的“一體兩翼”共青團建設(shè)新模式；擔任學校紀委書記期間，實行以“誠信”教育為中心的“一中心五步驟”紀檢工作常規(guī)，開創(chuàng)了學校崇德尚禮、風清氣正的良好局面。

　　2012年起，劉麗老師將學校的“德育修身室”活動延伸到了學校“道德大講堂”，設(shè)定了學習禮儀知識，齊誦感恩詞、齊唱《四德歌》《感恩歌》，觀看傳統(tǒng)文化教育視頻、聽講座、師生互動交流、完成修習作業(yè)等修習流程，讓全體師生知榮辱、懂感恩、盡責任、重品行。

　　為“努力辦好人民滿意的教育”，劉麗老師從學校實際情況出發(fā)，提出了“以責任文化立校，培養(yǎng)有擔當?shù)娜?rdquo;的德育骨架，總結(jié)凝練了“正心、潤心、養(yǎng)心、動心、礪心、銘心”的“心德育”德育維度，形成了“一責六心”的德育體系，讓學校德育效果不斷提升。

　　不忘教育初心，牢記教師使命。劉麗老師不忘初心，把領(lǐng)導的重托，學生的期望，化作工作的動力。工作中踏實認真，勤勞奮進，以身作則，上班早來晚走，經(jīng)常加班加點。婆婆因腦出血被送進了醫(yī)院，病情危重。白天，她精心地備課上課，輔導學生；晚上趴在婆婆的病床邊批改作業(yè)照顧婆婆。由于長時間的勞累她嚴重失聲，將近一個月不能說話，醫(yī)生讓她禁聲休息，但她硬是沒請一天假。產(chǎn)假還沒結(jié)束就早早回到了工作崗位，哪里缺老師她就去哪里“救火”。

　　憑借著愛崗敬業(yè)的精神和強烈的事業(yè)心與責任感，劉麗老師不僅在教學上走在了全市的前列，她負責的諸城一中教育工作也實現(xiàn)了新的發(fā)展：學校被評為全國校本德育創(chuàng)新基地、濰坊市法制宣傳教育示范基地、濰坊市地震科普示范學校、濰坊市四德工程建設(shè)示范學校、濰坊市健康教育與健康促進示范單位。

　　夢想在心，責任于肩，堅定腳下這條路，一腔熱血點燃青春之火；

　　以德樹人，用愛育生，不忘當年那顆心，三尺講臺助力興國之夢。

　　泛眾親仁，誨人不倦。這是一名教師的初心和使命，劉麗老師必將為中華民族偉大復興，踐行教育強國戰(zhàn)略獻出她全部的熱愛，一生無悔！

　　劉麗事跡

　　山東省諸城第一中學劉麗老師，用一腔熱血點燃青春之火，在三尺講臺助力興國之夢！在從教的16年間，她主動成長，把教育教學當成事業(yè)，精益求精，不懈努力。教學上她憑借著優(yōu)異的教學成績和科學靈活的教學方法，成為學校課改帶頭人、諸城課改先進個人，獲得全國課堂結(jié)構(gòu)研究大賽一等獎第一名。學生教育工作上先后獲得了諸城市優(yōu)秀團干部、諸城好人、諸城市優(yōu)秀青年工作者、諸城市關(guān)心下一代百優(yōu)工作者、濰坊市宣傳信息先進個人、濰坊立德樹人標兵、山東省優(yōu)秀團干部等榮譽稱號。她在報刊雜志發(fā)表教育教學論文近20篇，主持的課題《普通高中“真閱讀”教學的探索與實踐》《普通高中盡美精神“一二三四”育人途徑實踐與研究》《心德育》都取得了突出的成效。