新時(shí)代背景下，中國(guó)教育從“五育并舉”走向“五育融合”既是基本趨勢(shì)也符合教育發(fā)展規(guī)律。諸城市東坡學(xué)校秉承“生態(tài)活力教育”辦學(xué)特色，教育和引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，積極開(kāi)展勞動(dòng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)，立足“跨育融合”實(shí)踐研究，與德智體美相結(jié)合，研發(fā)“勞育+”課程，達(dá)到在勞力上勞心的效果，最終實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長(zhǎng)、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，從而更加彰顯勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。
一、豐富校內(nèi)勞動(dòng)體驗(yàn)，于實(shí)踐中真實(shí)勞動(dòng)。學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，賦予校園的各個(gè)角落勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。例如東坡特色的農(nóng)事探究課程，由學(xué)生親自種植和管理東坡菜園,親歷春華秋實(shí)。收獲后,或?qū)⑹卟怂偷綄W(xué)校食堂,午餐時(shí)品嘗自己的勞動(dòng)成果；或?qū)⑹卟藥Щ丶?在父母長(zhǎng)輩的指導(dǎo)下親自下廚為家人炒一盤愛(ài)意滿滿的佳肴；無(wú)論是哪種方式，孩子們都對(duì)勞動(dòng)充滿了敬意,在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討，堅(jiān)持與各學(xué)科教育教學(xué)融合推進(jìn)，積極推進(jìn)跨學(xué)科融合勞動(dòng)教育，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特色和課程建設(shè)計(jì)劃，開(kāi)展勞動(dòng)教育主題活動(dòng)。
二、健全勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度,于評(píng)價(jià)中激勵(lì)勞動(dòng)。針對(duì)學(xué)生可能存在的內(nèi)在動(dòng)力不足的問(wèn)題，學(xué)校逐步建立完善勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的表現(xiàn)性評(píng)價(jià),將學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育，制定“班務(wù)、校務(wù)、家務(wù)、社會(huì)”勞動(dòng)教育任務(wù)清單，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)和家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)，并通過(guò)組織開(kāi)展勞動(dòng)技能大賽和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性，營(yíng)造人人參與勞動(dòng)、人人會(huì)勞動(dòng)的校園氛圍。
三、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)融合,與課程中整合勞動(dòng)。勞動(dòng)教育與德智體美育既密切聯(lián)系又各有特點(diǎn),學(xué)校設(shè)專職于兼職勞動(dòng)教師，開(kāi)齊開(kāi)足課程，并將其他課程結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容,放大勞動(dòng)教育優(yōu)勢(shì)。目前學(xué)校已形成融合生物學(xué)科的植物生長(zhǎng)課程、融合語(yǔ)文學(xué)科的農(nóng)桑田園詩(shī)歌賞析課程、融合道法學(xué)科的馬克思主義勞動(dòng)觀教育課程等。“勞動(dòng)+”全學(xué)科融合課程既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)精神和勞動(dòng)價(jià)值，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科能力，是新時(shí)期勞動(dòng)教育研究的重要方向。
后續(xù),諸城市東坡學(xué)校將繼續(xù)立足校情,不斷完善五育融合視域下的“勞動(dòng)+”課程體系，并在課程實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整課程內(nèi)容及實(shí)施途徑，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新，發(fā)揮育人實(shí)效。
（作者：趙筱鑫 張志華 諸城市東坡學(xué)校）
