近年來,諸城市主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,堅(jiān)持以企業(yè)為主導(dǎo),深化校企合作,拆除“圍墻”辦學(xué),主動(dòng)接軌市場,實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)、同步就業(yè),校企合作內(nèi)涵和外延不斷豐富,極大促進(jìn)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

　　訂單教育式。該市面向市場,按需辦學(xué),按就業(yè)需求設(shè)置專業(yè),配置教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離”接觸,入學(xué)就有工作,畢業(yè)就是就業(yè),有效地實(shí)現(xiàn)了招生與招工同步,教學(xué)與生產(chǎn)同步,實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。濰坊經(jīng)濟(jì)學(xué)校通過與市場對接,與企業(yè)聯(lián)姻,福田、希努爾、惠發(fā)、外貿(mào)等知名企業(yè)的“訂單”紛至沓來,就像企業(yè)的生產(chǎn)線一樣,該校源源不斷地有“產(chǎn)品”流向我市各大企業(yè),年平均接待用人單位30家,連續(xù)八年畢業(yè)生安置率達(dá)100%,其中30%的畢業(yè)生工資在3000元以上,60%的畢業(yè)生工資在1500—3000元之間。

　　冠名培養(yǎng)式。諸城市引進(jìn)、創(chuàng)新德國“雙元制”培養(yǎng)模式,在山東省首創(chuàng)企業(yè)專業(yè)冠名培養(yǎng)。濰坊市經(jīng)濟(jì)學(xué)校和諸城市福田汽車職業(yè)中專2所中職學(xué)校先后與福田汽車、得利斯集團(tuán)等近30家企業(yè)開展專業(yè)冠名培養(yǎng)合作,簽訂“冠名培養(yǎng)協(xié)議”。冠名班的新生填報(bào)志愿時(shí)就知道自己服務(wù)的企業(yè)和工種,帶著問題去學(xué),有目的地學(xué),有針對性地學(xué)。冠名班的好處就是優(yōu)勢互補(bǔ),企業(yè)有先進(jìn)設(shè)施、設(shè)備,學(xué)校有專業(yè)師資優(yōu)勢,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,爭取雙贏。在具體操作過程中,學(xué)校以企業(yè)為軸心,讓專業(yè)課教師在生產(chǎn)一線和就業(yè)基地接受訓(xùn)練,組織骨干教師編寫反映新知識、新技術(shù)、新工藝的培訓(xùn)教材,或直接使用企業(yè)提供的教材,教師按照企業(yè)需求備課,培訓(xùn)和考試的內(nèi)容來源于企業(yè)和市場的需要；企業(yè)參與教學(xué)規(guī)劃制訂,派專家、工程師、技師和管理人員來校開展講座,介紹新技術(shù)新工藝流程、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料,從而有效地解決了“學(xué)用脫節(jié)”的矛盾。目前,該市職業(yè)院校與企業(yè)合作共建了“福田雷沃?jǐn)?shù)控班”、“惠發(fā)營銷班”、“新郎服裝設(shè)計(jì)班”等冠名班級97個(gè),冠名學(xué)生5100余人,履行了“學(xué)生入校即入廠”的承諾,破解了企業(yè)“招工難、用工荒”和學(xué)生“就業(yè)難、上崗慢”的難題。

　　工學(xué)交替式。有兩種形式,一種是工讀輪換制,把相同專業(yè)相同年級的學(xué)生分為兩部分,一部分在學(xué)校上課,另一部分去企業(yè)實(shí)訓(xùn),按學(xué)期或?qū)W季輪換；另一種是半工半讀制,學(xué)生在企業(yè)頂崗勞動(dòng),利用工余時(shí)間完成學(xué)業(yè),就是一邊學(xué)習(xí),一邊工作,學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)交替進(jìn)行。這種模式適應(yīng)于貧困家庭學(xué)生,因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)有勞動(dòng)報(bào)酬,可以把這筆收入用于支付生活費(fèi),畢業(yè)后留在企業(yè),像福田汽車職專招收的桑沙服裝班、經(jīng)濟(jì)學(xué)校招收的新郎服裝班,上學(xué)期間享受企業(yè)提供的獎(jiǎng)助學(xué)金。濰坊經(jīng)濟(jì)學(xué)校開展分段切塊工學(xué)交替實(shí)習(xí),諸城市福田汽車職專開展了5個(gè)批次的工學(xué)交替探索,受益學(xué)生達(dá)到600多人。